Một hội thảo về bồi dưỡng tài năng tiến sĩ chuyên nghiệp trong lĩnh vực xuất bản đã được tổ chức tại Bắc Kinh nhằm cùng nhau khám phá những con đường mới nhằm nuôi dưỡng các chuyên gia xuất bản cấp cao-.
Cuộc họp trao đổi năm 2025 về Xây dựng chung các ngành và chuyên ngành xuất bản đã được tổ chức tại Đại học Truyền thông Trung Quốc. Trong buổi làm việc, hội thảo về đào tạo tiến sĩ chuyên ngành xuất bản đã được tổ chức vào chiều 29/10 tại Trung tâm Học thuật của Đại học Truyền thông Trung Quốc. Sự kiện này được phối hợp tổ chức bởi Ban Thư ký Ban Chỉ đạo Quốc gia về Giáo dục Sau đại học Chuyên nghiệp về Xuất bản, Viện Nghiên cứu Xuất bản của Đại học Nam Kinh và Trường Xuất bản của Đại học Truyền thông Trung Quốc.
Các lãnh đạo của Bộ Giáo dục đã tham dự để đưa ra hướng dẫn và Duan Liping, Tổng thư ký-Ban Chỉ đạo Quốc gia về Giáo dục Sau đại học Y khoa và Giáo sư tại Trung tâm Khoa học Y tế Đại học Bắc Kinh, cũng như Sun Jieyuan, thành viên Ban Chỉ đạo Quốc gia về Giáo dục Sau đại học và Chủ tịch Đại học Sư phạm Quảng Tây, đã chia sẻ kinh nghiệm của họ trong đào tạo tiến sĩ chuyên nghiệp. Ngoài ra, các thành viên Ban Chỉ đạo Quốc gia về Giáo dục chuyên nghiệp xuất bản, các trưởng điểm cấp bằng tiến sĩ xuất bản, lãnh đạo một số điểm ủy quyền cấp bằng thạc sĩ xuất bản, cũng như các chuyên gia của Tổ công tác chung xây dựng kỷ luật xuất bản quốc gia và các chuyên gia ngành xuất bản đã tham dự cuộc họp để đưa ra những gợi ý trong việc đào tạo nghiên cứu sinh xuất bản. Zhang Zhiqiang, Phó Giám đốc Ban Chỉ đạo Xuất bản kiêm Phó Giám đốc Điều hành Viện Nghiên cứu Xuất bản Đại học Nam Kinh chủ trì cuộc họp.
Quang cảnh buổi tọa đàm đào tạo nhân tài lấy bằng tiến sĩ chuyên ngành xuất bản
Lãnh đạo liên quan của Bộ Giáo dục nhấn mạnh vị trí quan trọng của xuất bản trong chiến lược quốc gia và chỉ ra rằng Bộ Giáo dục rất coi trọng việc đào tạo nhân tài xuất bản. Đối với việc đào tạo bác sĩ xuất bản: Thứ nhất, gắn chặt "dân sự cho ai", bám sát các nhu cầu lớn về thịnh vượng văn hóa đất nước, hội nhập truyền thông, nâng cao năng lực giao tiếp quốc tế, v.v., gắn kết sâu sắc quá trình đào tạo với nhu cầu của ngành và thiết lập cơ chế gắn kết nhu cầu bình thường hóa; thứ hai, tập trung vào "cần đào tạo loại người nào", làm rõ năng lực cốt lõi mà các bác sĩ xuất bản phải có và xây dựng một đội ngũ gia sư-trình độ cao vừa thành thạo nghiên cứu học thuật vừa quen thuộc với thực tiễn ngành; Thứ ba là giải quyết "cách bồi dưỡng con người", phá bỏ rào cản giữa các trường đại học và đơn vị xuất bản, thúc đẩy-hợp tác sâu rộng giữa nhà trường và cộng đồng, đồng thời xây dựng-hệ thống đào tạo bằng xe hai bánh giữa học thuật và thực hành thông qua hệ thống gia sư kép, các dự án nghiên cứu chung và các kịch bản thực hành thực tế. Ông đặc biệt nhấn mạnh rằng sự phát triển của AI thế hệ đòi hỏi các bác sĩ xuất bản phải nâng cấp từ “các học giả vật lý cạnh tranh với AI” thành “các chiến lược gia điều khiển AI” và tích cực thích ứng với những thay đổi của ngành.
Duan Liping chia sẻ mô hình đào tạo “hợp tác y tế và giáo dục” cho các bằng cấp chuyên môn y tế. Bà giới thiệu rằng việc đào tạo nhân tài y tế đã xây dựng một hệ thống ba-giai đoạn "giáo dục đại học-sau-giáo dục tốt nghiệp-học tập suốt đời" và bằng thạc sĩ y học lâm sàng đã đạt được "bốn chứng chỉ trong một" (chứng chỉ tốt nghiệp, chứng chỉ bằng cấp, chứng chỉ bác sĩ được cấp phép và chứng chỉ đào tạo tiêu chuẩn nội trú); Hệ thống y tế của Đại học Bắc Kinh đảm bảo chất lượng đào tạo thông qua "bốn kỳ thi trong một" (đánh giá giữa kỳ đào tạo chuyên gia, đánh giá giai đoạn hai về đào tạo nội trú tiêu chuẩn, kiểm tra năng lực lâm sàng của các chuyên gia và kiểm tra trình độ của các bác sĩ tham dự) và "bộ ba" (điều phối đào tạo và đào tạo, đánh giá và điều phối hệ thống nhân sự). Bà nhấn mạnh rằng các chủ đề của nghiên cứu tiến sĩ y khoa đều bắt nguồn từ các vấn đề thực tiễn lâm sàng và kết quả thực tế (như báo cáo phân tích trường hợp và báo cáo nghiên cứu) có thể được sử dụng làm cơ sở cho việc xin cấp bằng.
Sun Jieyuan tập trung vào việc đào tạo các chuyên gia giáo dục và bác sĩ, chia sẻ từ ba khía cạnh: tiêu chuẩn đào tạo, quy trình và đánh giá. Ông giới thiệu rằng trường cao đẳng nghề giáo dục lấy kiến thức chính trị, nhân cách đạo đức, kiến thức và kỹ năng, cơ cấu năng lực làm bốn tiêu chuẩn đào tạo chính và thực hiện “hệ thống học tập linh hoạt 4 ~ 7 năm”, yêu cầu đủ tín chỉ để tăng cường thực hành thông qua “hệ thống ba Xi” (thực tập, học tập và thực tập); Chương trình giảng dạy áp dụng thiết kế mô-đun khác biệt và chương trình giảng dạy được tùy chỉnh cho mục đích lãnh đạo và quản lý giáo dục, chương trình giảng dạy và giảng dạy. Hệ thống đánh giá bao gồm ba hình thức đánh giá: sinh viên (tư tưởng đạo đức, tín chỉ môn học, kiểm tra thực tế...), giảng viên (đề tài nghiên cứu khoa học, đánh giá giảng dạy, trình độ hướng dẫn, v.v.) và đơn vị (đánh giá năng lực, đánh giá định kỳ). Sun Jieyuan kết hợp với kinh nghiệm thực tế của Đại học Sư phạm Quảng Tây đã đề cập rằng trường đã cải thiện chất lượng giáo dục và đào tạo tiến sĩ bằng cách bổ sung nền giáo dục theo điều kiện quốc gia, tăng cường chất lượng giáo dục nhân văn, xây dựng ma trận chương trình giảng dạy và thúc đẩy-định hướng thực hành.
Trong phiên trao đổi, thảo luận, người đứng đầu các điểm ủy quyền xuất bản tiến sĩ, thạc sĩ trên cả nước đã tiến hành thảo luận sôi nổi về các vấn đề cốt lõi như xây dựng hệ thống giáo trình, phương thức giảng dạy thực tế, xây dựng đội ngũ gia sư và cơ chế đánh giá chất lượng. Họ tin rằng bằng thạc sĩ về xuất bản tập trung vào việc trau dồi khả năng thực tế xuất bản, trong khi bằng thạc sĩ tập trung nhiều hơn vào việc trau dồi khả năng hệ thống và tổng hợp. Về đánh giá năng lực thực tiễn, nên tham khảo kinh nghiệm kết nối trình độ chuyên môn y tế, phát huy mối liên kết giữa công bố và tốt nghiệp tiến sĩ với công bố chứng chỉ trình độ chuyên môn, tăng cường ghi nhận thành tựu thực tiễn thông qua việc ký kết dự án công bố thực tế và tài trợ tham gia dự án.
Về việc xây dựng đội ngũ cố vấn, các chuyên gia như Wan Anlun, lãnh đạo nhóm chuyên gia của Nhóm công tác xây dựng Kỷ luật Xuất bản Quốc gia và trưởng khoa điều hành của Viện Xuất bản Kỹ thuật số của Đại học Sư phạm Bắc Kinh, tin rằng cần phải lựa chọn nghiêm ngặt những cố vấn có cả kỹ năng học thuật và kinh nghiệm trong ngành, khuyến khích các trường đại học và nhà xuất bản xây dựng một nhóm cố vấn kép, đồng thời đề nghị Bộ Giáo dục phối hợp các chính sách liên quan và thu hút các nhà quản lý cấp cao trong ngành xuất bản tham gia hướng dẫn. Ngoài ra, các chủ đề như thiết lập học phí, mở rộng sinh viên ở phương Tây, xây dựng cơ sở thực hành quốc tế và tích hợp các khái niệm xuất bản của chủ nghĩa Mác cũng trở thành chủ đề thảo luận sôi nổi và một số trường đại học đã chia sẻ những nỗ lực giảng dạy đặc biệt như xây dựng ma trận chương trình giảng dạy và nghiên cứu các tác phẩm kinh điển đã xuất bản.
Cuối cùng, Zhang Zhiqiang nhấn mạnh, việc đào tạo bác sĩ xuất bản cần làm rõ 3 vấn đề chính: thứ nhất, phân biệt giữa học thuật và chuyên môn, tăng cường định hướng thực tiễn và tập trung vào các vấn đề thực tiễn như xây dựng đội ngũ chuyên môn xuất bản và đổi mới công nghệ; thứ hai, thống nhất tiêu chuẩn chất lượng, không phân biệt trình độ đại học, cần lấy “thành tựu đổi mới” làm yêu cầu cốt lõi, tránh “bác sĩ nước”, đảm bảo hàm lượng vàng của bằng cấp; Ba là, tạo ra nét đặc trưng của từng trường, dựa vào nguồn lực riêng của trường, hình thành lợi thế đào tạo khác biệt. Ông nhấn mạnh mục tiêu đào tạo bác sĩ xuất bản là bồi dưỡng những tài năng hàng đầu trong ngành xuất bản. Chỉ bằng cách tuân thủ sự hội nhập sâu sắc giữa công nghiệp, giáo dục và nghiên cứu, tăng cường trách nhiệm của người cố vấn và nêu bật sự đổi mới thực tế, chúng ta mới có thể nuôi dưỡng những tài năng xuất sắc với cả tình cảm học thuật và công nghiệp, đồng thời hỗ trợ vững chắc cho việc xây dựng một cường quốc văn hóa.
Việc triệu tập hội thảo này đã xây dựng một nền tảng trao đổi và hợp tác cho các đơn vị đào tạo tiến sĩ xuất bản quốc gia và các đơn vị đào tạo sẽ kết hợp kết quả của cuộc họp này để hoàn thiện hơn nữa kế hoạch đào tạo, tiếp tục thúc đẩy nâng cao chất lượng đào tạo tiến sĩ xuất bản và gửi thêm-những tài năng xuất bản cấp cao có cả khả năng và tính liêm chính để xây dựng một cường quốc văn hóa.